lunes, 14 de septiembre de 2026
PROYECTO A LARGO PLAZO
domingo, 13 de septiembre de 2026
MEJORANDO
PLAN DE MEJORAMIENTO
Teniendo en cuenta
la evaluación realizada en el año 2025, he decidido realizar un plan de
mejoramiento en la competencia pedagogía y didáctica correspondiente al área de
gestión, ya que se encuentra en niveles cercanos al 90 y que es necesario
mejorarlo en beneficio personal, del estudiante y de los demás miembros de la
comunidad educativa.
A continuación,
muestro detallamente el plan de mejoramiento personal que comprenderá el año
2027.
1. Datos generales:
1. Periodo
de ejecución: Desde el 5 de febrero del 2027 al 5 de agosto del mismo año
2. Población
objetivo: estudiantes de educación secundaria desde los grados 6 a 9 noveno.
3. Áreas curriculares:
Ciencias Naturales y Medio Ambiente
4. Propósito
central: transformar y mejorar la práctica de aula mediante la transición de un
modelo expositivo hacia metodologías activas basadas en la indagación guiada,
el modelo digital y la gamificación educativa, estimulando la motivación
intrínseca de los adolescentes.
2. Se cursarán cuatro diplomados a modo de
capacitación que fortalecerán el camino de una mejor practica didáctica:
·
Pedagogía didáctica: Duración 40 horas
·
Pedagogía basada en competencias: Duración
40 horas
·
Pedagogía y lúdica: Duración 40 horas
·
Ludificación, dinámica de grupo y juego
serio para adolescentes: 40 horas
Cordialmente,
Tulio Mario Roldán Restrepo
Docente
MI REFLEXIÓN PEDAGÓGICA
MI REFLEXIÓN
PEDAGOGICA DE MIS FUNCIONES
COMPORTAMENTALES
La evaluación
docente en Colombia busca
fundamentalmente evaluar para mejorar, especialmente aquellos docentes que se
encuentran bajo el decreto ley 1278 de 2002 y que se encuentra mucho más
específico y detallado en el Manual de funciones mediante la resolución 003842
del 18 de Marzo del 2022 y en su contenido más exactamente en la página nos la
define textualmente: “ las funciones comportamentales: Actitudes, valores, los
intereses y las motivaciones que demuestran los docentes en el cumplimiento de
sus funciones”. Aunque siendo más específicos y concetos las competencias
comportamentales las podemos sintetizar en: Liderazgo, comunicación y
relaciones interpersonales, trabajo en equipo, negociación y mediación,
compromiso social e Institucional, Iniciativa y orientación al logro.
Bien vamos
desarrollando estas competencias teniendo en primera instancia mis fortalezas
concretizadas en el quehacer Institucional:
. Liderazgo:
Existen a nivel de la Institución Educativa múltiples actividades de carácter
oficial que requieren un liderazgo permanente que para el año 2026 las podría
resumir de la siguiente manera: Dirección de grupo de grado once, orientación
de los estudiantes de grado once en la realización del servicio social para optar por el grado de bachiller, encardo
de los proyectos productivos de la Institución para lo cual creo firmemente que
he cumplido con las tareas encomendadas por la rectoría para lo cual me permito
mostrar algunas evidencias fotográficas. También es menester mencionar el
ejercicio del liderazgo en las semanas que corresponde ejercer la disciplina en
la Institución; convocando a los estudiantes y docentes a los diferentes
espacios acorde con los requerimientos del momento y por último la
participación activa con opiniones y propuestas en los diferentes espacios
académicos convocados por la rectoría.
.Comunicación y
relaciones interpersonales: En el trascurrir de mi vida pública y en el caso
del ejercicio de la docencia, no me he encontrado con mayores dificultades en
la comunicación y en el trato profesional con los colegas; eso no quiere decir
que no haya existido o exista diferencias no sustanciales; lo mismo podre
comentar sobre esas mismas relaciones con los padres de familia; que aunque no
son lo suficientemente fluidas si son cordiales y de mucho respeto; con los
estudiantes si bien hay relaciones aceptables que permiten un dialogo fluido
que permite desarrollar las actividades académicas sin sobresalto; en pocas
ocasiones si se han presentado algunas dificultades con algunos chicos de los
grados 5 de primaria y 6,7 de bachillerato debido fundamentalmente al ímpetu
propio de esas edades y que se deben tener un manejo adecuado que se debe ir construyendo
en el día a día.
. Trabajo en
equipo: Durante los últimos cinco años; he experimentado un avance importante
en el de desarrollar actividades grupales con el equipo administrativo y el
grupo de docentes. Ha sido importante el liderazgo ejercido por la rectoría que
ha permitido que cada docente tenga la oportunidad de desarrollar sus
actividades académicas con cierto grado de autonomía y que pueda coordinar con
sus colegas las diferentes actividades con la comunidad educativa, veamos
algunos ejemplos personales: Participación en la copa “José Félix de Restrepo”;
torneo que agrupa a más de 200 personas de todo el Municipio. Actividades en
equipo en las reuniones generales con los microcentros; participación en la
planeación y ejecución del proyecto ambiental del corredor religioso la “Virgen
de la Peña” con los estudiantes de servicio social del grado 11. Desarrollo y
mantenimiento de los proyectos productivos de peces, limón y café y por último
el desarrollo de actividades académicas con los estudiantes de grado 10 y 11
para la preparación de pruebas saber 11 en el presente año.
Cómo conclusión
deseo resaltar es que debo mejorar continuamente en la competencia
comportamental de la comunicación y relaciones interpersonales; especialmente
con los padres de familia y con los jóvenes de los grados 5 de primaria y 6 y 7
de bachillerato.