https://drive.google.com/file/d/1EX8kHpF_9hGsO1orVaz6Ion7mPFlPWVd/view?usp=sharing

PROYECTO A LARGO PLAZO

aqui mi pdf https://drive.google.com/file/d/1EX8kHpF_9hGsO1orVaz6Ion7mPFlPWVd/view?usp=sharing PROYECTO CAFÉ Hemos hechos varios intentos por desarrollar un proyecto cafetero para nuestra Institución;esperamos que el actual llegue a feliz termino; este contempla para su proceso de desarrollo un tiempo estimado de 3 a 5 años distribuidoa asi: 1- Germinación 2- Vivero 3- Siembra 4- Levante 5- Producción 6- Poscosecha Desd el ambito pedagogico es importante resaltar y señalar que en todo el proceso del cultivo y en el de transformación deben encontrarse vinculados todos los estudiantes, docentes, padres ndefamilia y cuerpo administrativo cob el fin de que el proyecto lleve a feliz termino. Lo noveso del presenyte proyecto es que no solo busca producir un buen café si no que pretende que la comunidad educativa se apropie de los temas de poscosecha como podria ser la elabooracion y presentación en el mercado cafetero de una marca de café, donde todo el proceso de elaboración de empaque, logotipo y empaque sean desarrollados por los miembros dela comunidad educativa. Perentorio es comentar que en el desarrollo del presente proyecto nos queda un largo camino por recorre, ya lo hemos iniciado durante todo este 2026 y al momento todo se ha desarrollado segun lo planeado, esperemos que para los años 2027 a 2029, tengamos un excelente final con buen producto, con su respectivo empaque y marca y puesto al munos en el mercado local https://drive.google.com/file/d/1EX8kHpF_9hGsO1orVaz6Ion7mPFlPWVd/view?usp=sharing

MEJORANDO

 

                                                         

                                                             PLAN DE MEJORAMIENTO

 

Teniendo en cuenta la evaluación realizada en el año 2025, he decidido realizar un plan de mejoramiento en la competencia pedagogía y didáctica correspondiente al área de gestión, ya que se encuentra en niveles cercanos al 90 y que es necesario mejorarlo en beneficio personal, del estudiante y de los demás miembros de la comunidad educativa.

A continuación, muestro detallamente el plan de mejoramiento personal que comprenderá el año 2027.

 

1. Datos generales:

1.    Periodo de ejecución: Desde el 5 de febrero del 2027 al 5 de agosto del mismo año

2.  Población objetivo: estudiantes de educación secundaria desde los grados 6 a 9 noveno.

3.    Áreas curriculares: Ciencias Naturales y Medio Ambiente

4.   Propósito central: transformar y mejorar la práctica de aula mediante la transición de un modelo expositivo hacia metodologías activas basadas en la indagación guiada, el modelo digital y la gamificación educativa, estimulando la motivación intrínseca de los adolescentes.

2. Se cursarán cuatro diplomados a modo de capacitación que fortalecerán el camino de una mejor practica didáctica:

·         Pedagogía didáctica: Duración 40 horas

·         Pedagogía basada en competencias: Duración 40 horas

·         Pedagogía y lúdica: Duración 40 horas

·         Ludificación, dinámica de grupo y juego serio para adolescentes: 40 horas

 

Cordialmente,

Tulio Mario Roldán Restrepo

Docente

 

MI REFLEXIÓN PEDAGÓGICA

                                                  

                                             

                                MI REFLEXIÓN PEDAGOGICA DE MIS FUNCIONES   

                                                   COMPORTAMENTALES

 

La evaluación docente  en Colombia busca fundamentalmente evaluar para mejorar, especialmente aquellos docentes que se encuentran bajo el decreto ley 1278 de 2002 y que se encuentra mucho más específico y detallado en el Manual de funciones mediante la resolución 003842 del 18 de Marzo del 2022 y en su contenido más exactamente en la página nos la define textualmente: “ las funciones comportamentales: Actitudes, valores, los intereses y las motivaciones que demuestran los docentes en el cumplimiento de sus funciones”. Aunque siendo más específicos y concetos las competencias comportamentales las podemos sintetizar en: Liderazgo, comunicación y relaciones interpersonales, trabajo en equipo, negociación y mediación, compromiso social e Institucional, Iniciativa y orientación al logro. 

Bien vamos desarrollando estas competencias teniendo en primera instancia mis fortalezas concretizadas en el quehacer Institucional:

. Liderazgo: Existen a nivel de la Institución Educativa múltiples actividades de carácter oficial que requieren un liderazgo permanente que para el año 2026 las podría resumir de la siguiente manera: Dirección de grupo de grado once, orientación de los estudiantes de grado once en la realización del servicio social  para optar por el grado de bachiller, encardo de los proyectos productivos de la Institución para lo cual creo firmemente que he cumplido con las tareas encomendadas por la rectoría para lo cual me permito mostrar algunas evidencias fotográficas. También es menester mencionar el ejercicio del liderazgo en las semanas que corresponde ejercer la disciplina en la Institución; convocando a los estudiantes y docentes a los diferentes espacios acorde con los requerimientos del momento y por último la participación activa con opiniones y propuestas en los diferentes espacios académicos convocados por la rectoría.

.Comunicación y relaciones interpersonales: En el trascurrir de mi vida pública y en el caso del ejercicio de la docencia, no me he encontrado con mayores dificultades en la comunicación y en el trato profesional con los colegas; eso no quiere decir que no haya existido o exista diferencias no sustanciales; lo mismo podre comentar sobre esas mismas relaciones con los padres de familia; que aunque no son lo suficientemente fluidas si son cordiales y de mucho respeto; con los estudiantes si bien hay relaciones aceptables que permiten un dialogo fluido que permite desarrollar las actividades académicas sin sobresalto; en pocas ocasiones si se han presentado algunas dificultades con algunos chicos de los grados 5 de primaria y 6,7 de bachillerato debido fundamentalmente al ímpetu propio de esas edades y que se deben tener un manejo adecuado que se debe ir construyendo en el día a día.

. Trabajo en equipo: Durante los últimos cinco años; he experimentado un avance importante en el de desarrollar actividades grupales con el equipo administrativo y el grupo de docentes. Ha sido importante el liderazgo ejercido por la rectoría que ha permitido que cada docente tenga la oportunidad de desarrollar sus actividades académicas con cierto grado de autonomía y que pueda coordinar con sus colegas las diferentes actividades con la comunidad educativa, veamos algunos ejemplos personales: Participación en la copa “José Félix de Restrepo”; torneo que agrupa a más de 200 personas de todo el Municipio. Actividades en equipo en las reuniones generales con los microcentros; participación en la planeación y ejecución del proyecto ambiental del corredor religioso la “Virgen de la Peña” con los estudiantes de servicio social del grado 11. Desarrollo y mantenimiento de los proyectos productivos de peces, limón y café y por último el desarrollo de actividades académicas con los estudiantes de grado 10 y 11 para la preparación de pruebas saber 11 en el presente año.

Cómo conclusión deseo resaltar es que debo mejorar continuamente en la competencia comportamental de la comunicación y relaciones interpersonales; especialmente con los padres de familia y con los jóvenes de los grados 5 de primaria y 6 y 7 de bachillerato.

 

 

 

 

 

DOCUMENTO PDF: DIARIOS DE CAMPO

 

     ;                                  DIARIOS DE CAMPO

 

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PLANEACIÓN CLASE

                                             

                                              CLASE DE QUÍMICA   INORGÁNICA 

 

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REFLEXIONES

 

                                                             APUNTES

Podemos despuntar algunos comentarios sobre las competencias comportamentales de la siguiente manera:

1. Trabajo en equipo: Teniendo en cuenta las limitaciones personales, considero que el trabajo desarrollado durante los últimos 4 años como docente en la Institución Educativa José Félix de Restrepo; siempre ha tenido la premisa de contar con la participación de los compañeros docentes que desarrollan sus actividades laborales en la sede principal para las diferentes actividades diarias que incluyen vigilancia en los descansos, cumplimiento de horarios, atención a padres de familia, análisis  de casos particulares de estudiantes; además el trabajo en equipo desarrollado con los  compañeros de otras sedes se ha visto reflejado en los eventos de carácter  Institucional como : Copa José Félix de Restrepo, convocatorias a actividades pedagógicas impulsadas por la secretaria de educación departamental, encuentro de sedes y los micro-centros que han demostrado una excelente participación y coordinación.

                                 

                                                       

                                                   Actividad recreativa del cuerpo docente

                   

                   

  

Micro-centro realizado en la casa de la cultura

2. Relaciones interpersonales: Durante el desarrollo de mi actividad laboral en la Institución Educativa José Félix de Restrepo en términos generales he mantenido unas relaciones cordiales con los compañeros de trabajo de la sede principal tanto dentro de la Institución, como, por fuera de ella y con los docentes de otras sedes en las diferentes ocasiones que me ha correspondido trabajar siempre hemos tenido buena química para el desarrollo de las diferentes actividades tanto de orden laboral, recreativo o deportivo.

                                                  

Participación en reuniones con el cuerpo docente del Municipio

3. Compromiso Institucional: El desarrollo de mi jornada laboral está ligado indudablemente ligado a un compromiso con la Institución a la cual pertenezco; a estar atento en primera instancia a la labor académica con los alumnos, al mejoramiento continuo de ellos como persona y en el de tratar de lograr que vayan desarrollando el trabajo en equipo de acuerdo a las orientaciones de la metodología "ESCUELA NUEVA".

Este compromiso pasa por estar atento a las orientaciones emanadas desde la rectoría, que a su vez provienen de la secretaria de Educación Departamental; pero más aun el compromiso pasa por hacer un buen uso de los recursos del orden tecnológico se me han asignado, pero también pasa por mantener el aula en condiciones aceptables de limpieza, con los CRA dispuestos para la utilización de las practicas programadas acordes a las guías.

4.Liderazgo: tema bien complicado que merece mirarse desde muchas aristas, en anteriores escritos que he realizado; creo sinceramente que condiciones de líder no las tengo; más bien me defino como una persona que tengo algunas cualidades para trabajar en equipo y en ciertos casos proyectar algunas propuestas que permitan solucionar algunas situaciones.

En la Institución he llevado a la práctica algunas propuestas una acertadas otras no tanto; hablemos un poco de las propuestas de tipo ambiental que se han trabajo desde las relaciones con la comunidad y el medio ambiente: desde hace ya 3 años hemos venido trabajando en conjunto con la rectoría, cuerpo docente y estudiantes las campañas ecológicas de limpieza y recolección de residuos en los caminos de las veredas que son zona de influencia de nuestra institución, propuesta que logrado involucrara a el establecimiento educativo con la comunidad y esperamos continuar próximamente con la intervención directa de los padres de familia.

                                               

              

                                   

                                         Campaña de recolección de basuras en la zona de influencia

    

                                     Conmemoración del día del árbol y conservación del agua

                              

5. Gestión del aula: El desarrollo de las actividades diarias del aula en las áreas correspondientes comprende básicamente lo siguiente:

1. Saludo
2. Verificación de asistencia
3. Distribución de las guías 
4. Desarrollo de los temas
5. Aclaraciones de términos y en caso de actividades prácticas establecer la verificación de la existencia de materiales o en si defecto mirarla consecución por parte del docente y los alumnos
6.  Si la temática ha terminado se hace la correspondiente revisión y si no se continua en las próximas clases el desarrollo de las actividades

Si tenemos en cuenta la metodología "ESCUELA NUEVA", debemos comentar que los pupitres y sillas están distribuidos en forma triangular, los grupos se conforman de a 3 o en su defecto de a 2; dependiendo del número de estudiantes por cada grupo, en cada uno de estos hay un coordinador que debe recoger los libros de la biblioteca que se encuentra en el salón y colocarlos a disposición de sus compañeros y por último en el salón se encuentra dispuesto un centro de recursos del aprendizaje para las clases de ciencias naturales que consta de algunos implementos que permite desarrollar algunas prácticas de laboratorio.

Además, permanentemente contamos con 3 computadores para el desarrollo de la consulta por internet.

Los conflictos surgidos durante el desarrollo de las clases en su mayoría se tratan de resolver de la manera más apropiada posible y de que no supere la Instancia docente- alumno; dependiendo del tipo de falta que se esté cometiendo acorde con el manual de convivencia.

Al inicio del año escolar en el aula para todos los grados se explica detalladamente las evaluaciones que se van a realizar que por lo general incluyen evaluaciones grupales, individuales; buscando siempre favorecer la participación y la aptitud del estudiante y del grupo hacia los diferentes temas y las actividades propuestas por la Institución como los eventos culturales, deportivos y comunitarios.